很有幸參加了新職工拓展訓(xùn)練，雖然短短的一天，但是我覺得勝讀十年書,收益頗豐。參加了四個項(xiàng)目，覺得七巧板是最真實(shí)
的溝通模擬給我啟示*大。
七巧板的游戲是這樣的：教練首先讓我們看了七巧板的組成，然后告訴我們游戲有兩個規(guī)則，一是板有尖不能扔只能傳遞，
二是我們游戲過程中不能離開自己的工作基地。教員把我們隨機(jī)分成七組，1－6組圍成一個圓，第七組在圓心的位置。教練給
我們發(fā)板，給我們發(fā)任務(wù)書，游戲開始了。
我們是第三組，我們接到了五塊板，所以一開始我們就遇到了困難。我們沒辦法拼圖因?yàn)槊總�圖形必須由七巧板組成，于是
開始向鄰組的借板，在借板的過程中我們發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)蝿?wù)有相似處。于是我們*一個意識到了問題，大聲號召大家把板互助一
下，我們的分?jǐn)?shù)是集體分，我們把圖形共享一下，我們的任務(wù)都相似。我們的號召有一定的效果有兩個組意識到了，互相傳遞
信息；有的組仍然自己忙著。我們此刻的工作場地一片混亂，我們也因?yàn)榻璋搴椭笓]離開了工作基地。就這樣很緊張地組圖報(bào)
分，游戲時間到了，我們集體867分。教員說游戲失敗總分1000分。教員讓我們談感受時，四組說他們把圖1－6全拼了出來，
七組說自己沒有做好。教員又讓我們傳閱了任務(wù)書，我們發(fā)現(xiàn)：1－6組任務(wù)相似，而七組是領(lǐng)導(dǎo)組，他們組的任務(wù)書上有我們
的目標(biāo)1000分和一個他們自己的任務(wù)（用35塊板拼成七個同顏色的正方形）�；貞泟偛庞螒蜻^程，七組一直在拼正方形，而有
的組有分到七巧板他們一直獨(dú)立奮力完成自己的任務(wù)。我開始分析我們輸?shù)脑蚴钦麄�游戲我們溝通上有問題。我結(jié)論是"七
巧板"――"溝通的四把金鑰匙"。
金鑰匙一--分享信息。如果七組先把他們組的信息和我們共享，我們就會有一個明確的目標(biāo)（集體共同1000分），大家肯定
一開始就合作完成任務(wù)，因?yàn)橛械慕M在游戲的過程中拼出了全部圖形，資源共享的話我們可以拿到他們組七倍的分?jǐn)?shù)。
金鑰匙二--打破界限。我認(rèn)為我們組做得好，我們首先打破了組和組之間的界限和鄰組分享了板和任務(wù)書。但是如果其它組
和我們組一樣我們都打破組和組之間的界限，互相溝通一下任務(wù)，我們集體也會共享其他組拼好的圖形，取得更好的成績。
金鑰匙三--共同決策。如果我們七組的成員看到自己的任務(wù)書之后我們集體共享了信息，我們可以集體討論，共同決策怎樣
完成目標(biāo)，我們肯定會較好的分工合作，游戲場不是現(xiàn)在的混亂而是有條不紊的進(jìn)行完成任務(wù)。
金鑰匙四--重在行動。在游戲過程中我們組意識到了集體觀念和資源共享，也進(jìn)行了號召，但是我們沒有把全體發(fā)動起來，
我當(dāng)時在想也許有的組已經(jīng)知道了是整體的成績都在努力吧，就沒有再做繼續(xù)努力宣傳。試想當(dāng)時我如果對每個組都說出來自
己看法，去組織組和組之間交流資源共享的話也可以完成目標(biāo)。
游戲結(jié)束了，七巧板是真真實(shí)實(shí)的一個管理模擬課堂，如果七巧板的整個游戲比作醫(yī)院的整個管理系統(tǒng)的話，我們游戲的各
個組就是醫(yī)院的各個部門，我們部門之間需要跨部門溝通其理論如上而已。
一天的拓展訓(xùn)練如美麗的歷史畫卷，讓我回憶無窮，品味無窮，收獲無窮......
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