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目前中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生主要以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主,這些學(xué)生一般來說都是在無法進(jìn)人普通中學(xué)后進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校的,普遍存在著知識基礎(chǔ)較差和由于在初中階段長期成績較落后,長期壓抑,普遍存在著對學(xué)習(xí)白信心不足的問題,甚至對生活的態(tài)度也較為消極。
這些學(xué)生在畢業(yè)后,出路主要有兩方面,一是走向社會(huì)就業(yè),二是進(jìn)入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)業(yè)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)這一門現(xiàn)代生活中必需的工具,為他們將來的工作、學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展中培養(yǎng)學(xué)生的對學(xué)習(xí)、生活、將來的信心。
國家教育部門并沒有指定中職學(xué)校電腦教學(xué)的內(nèi)容及所用教材,因此我們在制定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),要充分注意到中等職業(yè)學(xué)校的電腦課程和普通中學(xué)有著很大的差別。中等職業(yè)學(xué)校的里,電腦科目是主要的教學(xué)課程,有的中等職業(yè)里甚至是最主要的教學(xué)課程,電腦授課時(shí)數(shù)較多;對中等職業(yè)的學(xué)生相對來說,抽象思維能力較弱,在制定計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要突出實(shí)用性。
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