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評(píng)詩(shī)即詩(shī)歌賞析，是指詳細(xì)闡釋對(duì)詩(shī)歌思想、意義、內(nèi)容、形式、個(gè)人感受等方面理解。要求學(xué)生文本細(xì)讀、朗讀、背誦之后，不管全面抑或偏頗，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌都會(huì)有或多或少的理解，與散文相比，這種理解來(lái)得更快、更強(qiáng)烈。之后讓學(xué)生賞析詩(shī)歌，用口頭或書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，有感而發(fā)，就很有助于提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
許多人會(huì)認(rèn)為以上三點(diǎn)都好實(shí)現(xiàn)，但讓大學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)詩(shī)不太現(xiàn)實(shí)。有些大學(xué)生甚至不會(huì)用漢語(yǔ)寫(xiě)詩(shī)，不知道音韻為何物，寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)歌談何容易。美國(guó)華盛頓州立大學(xué)美國(guó)學(xué)系教授、著名華裔作家和文學(xué)評(píng)論家亞歷克斯·郭先生用事實(shí)證明，只要指導(dǎo)得當(dāng)，寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)歌并非遙不可及。他在一次來(lái)華講學(xué)期間向我們的大學(xué)生演示了他在美國(guó)大學(xué)教授寫(xiě)作課的方法。
他要求學(xué)生首先寫(xiě)俳句，即一種日本短小詩(shī)體，由五、七、五三行十七個(gè)音節(jié)組成。他首先簡(jiǎn)單講解這種詩(shī)體的規(guī)則，然后讓學(xué)生盡量在規(guī)則之下完成文字游戲，如果能夠兼顧內(nèi)容意義，則為上乘作品。學(xué)生反響熱烈，雖為*一次寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)，但不乏佳句。
之所以以俳句為入門(mén)詩(shī)體，主要因?yàn)樗绦�，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，要求較少。他這樣做并不是希望把他的學(xué)生培養(yǎng)成詩(shī)人，而是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)音節(jié)，把握語(yǔ)言節(jié)奏，以及怎樣使用有限的字?jǐn)?shù)表達(dá)無(wú)限的意義，從而深層次把握英語(yǔ)語(yǔ)言，同時(shí)無(wú)形中提高了學(xué)生的自信心和成就感——大都認(rèn)為詩(shī)歌比散文難，但在老師的指導(dǎo)下，詩(shī)歌也不過(guò)如此，其他常見(jiàn)的散文更是不在話下。
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