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學(xué)校物質(zhì)環(huán)境是一種直觀性的文化，直接反映出學(xué)生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的形象性、感染力。校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)也直接反映出學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平。
商埠街小學(xué)十分重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，教室、辦公室窗明幾凈，學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理規(guī)范；校園樓道“水滸群英譜”盤旋其間，向孩子們講述著一個(gè)個(gè)精彩的歷史故事。據(jù)了解，近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)了校園凈化、綠化、美化和教育陣地化的規(guī)劃和投入，派專人負(fù)責(zé)管理工作，目前該校已實(shí)現(xiàn)校園凈化、空地綠化，校園整體美化。
為了使教室每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)校重新對(duì)育人環(huán)境進(jìn)行布置、細(xì)化，不僅一個(gè)年級(jí)一個(gè)特色，而且美觀大方，達(dá)到了教育陣地化。在這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的舉止和情趣得到了熏陶。
以人為本的教育思想是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，施行以人為本的管理理念，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)建了一種和諧的學(xué)校氛圍，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。
過(guò)去，學(xué)校教師*害怕開會(huì)，每周冗長(zhǎng)的例會(huì)和接連不斷的臨時(shí)性小會(huì)，讓老師們難以招架、疲于應(yīng)付�，F(xiàn)在，例會(huì)嚴(yán)格控制時(shí)間，臨時(shí)性的小會(huì)也盡力壓縮，節(jié)約了時(shí)間，有助于大家把精力集中到教育教學(xué)工作中去。會(huì)議制度的改革，受到教師的普遍歡迎。
與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還通過(guò)各種有效的激勵(lì)方法，激發(fā)每位教師的才能與潛力，*大限度地調(diào)度運(yùn)用教師的長(zhǎng)處，知人善任。這樣，不僅可以使學(xué)校在面對(duì)不間斷的挑戰(zhàn)時(shí)，可以保持*佳的團(tuán)隊(duì)力量，而且可以提升學(xué)校的綜合績(jī)效。
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