開個(gè)幼小銜接班需要什么具體要求
開個(gè)幼小銜接班需要什么具體要求
在中國(guó)，大量孩子上完幼兒園大班后，因?yàn)槟挲g不夠的原因還無(wú)法上小學(xué)，幼小銜接項(xiàng)目合理的滿足了這個(gè)階段的孩子的學(xué)習(xí)需求。
同時(shí)，孩子從幼兒園走向小學(xué)教育(也就是幼小銜接)的這個(gè)過程，正好處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，所以不難看出，孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程的轉(zhuǎn)換，是孩子整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中承上啟下的環(huán)節(jié)，正因?yàn)槿绱耍槍?duì)孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程合理、正確的培育無(wú)疑就是影響孩子一生(整個(gè)邏輯思維形成和使用過程)的決定因素之一。
而幼兒園的學(xué)習(xí)方式與小學(xué)學(xué)習(xí)方式有極大的區(qū)別，因此，幼兒園孩子學(xué)習(xí)幼小銜接項(xiàng)目課程，可以更有效的為孩子上小學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)，讓孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)校方式,開班詳情關(guān)注公宗號(hào)“szzbsjy”（中小學(xué)綜合輔導(dǎo)）。
幼小銜接的市場(chǎng)分析：
一、剛性需求
�。ㄒ唬�58%的孩子升入小學(xué)后無(wú)法適應(yīng)，心理落差大、學(xué)習(xí)興趣低落、獨(dú)立能力差。
（二）據(jù)2018年中國(guó)小學(xué)生升學(xué)數(shù)據(jù)顯示：考上重點(diǎn)小學(xué)的兒童，98.6%都接受過系統(tǒng)的幼小銜接教育。
二、發(fā)展空間巨大
（一）中國(guó)幼小銜接教育的現(xiàn)狀是：蓬勃發(fā)展，良莠不齊。部分治標(biāo)不治本的填鴨式教育，想方設(shè)法讓孩子學(xué)一年級(jí)知識(shí)的行為也是撿了芝麻，漏了西瓜。
（二）2018年統(tǒng)計(jì):即將升入1年級(jí)的孩子可高達(dá)1.1億人。誰(shuí)做到了專業(yè)、科學(xué)、口碑好的幼小銜接教育，誰(shuí)就抓住了成功。
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